El Grupo A se encargó de la exposición del Tema 1 de la asignatura sobre la Estructura Institucional. Tras realizar un largo recorrido sobre la perspectiva histórica del sistema educativo español con todas sus leyes y modificaciones, desde la Constitución de 1812 hasta la actual LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa), la cual es la ley en vigor desde el año pasado en Educación Primaria y que se aplicará en el curso 2015-2016 para 1º y 3º de ESO. Esto es debido a que este proceso de aplicación requiere un determinado período de tiempo de aceptación.
Por lo tanto, existe actualmente un ambiente de preocupación en la educación española porque podemos estar ante una situación negativa para la docencia de nuestro país, ya que si otro partido político distinto al PP gana las elecciones generales en noviembre de 2015, con el curso escolar ya comenzado, en principio, derogarían o modificarían la LOMCE suponiendo un grave problema y perjudicando a los educandos ante, de nuevo, un posible cambio educativo en la enseñanza dela sociedad española.
También nuestros compañeros hicieron un repaso de todo tipo de enseñanzas existentes en la educación actual, haciendo un gran hincapié en el aumento de los últimos años de la Formación Profesional de Grado Medio y Grado Superior, principalmente del primero de ellos. Este tema va a ser el objetivo de nuestra entrada basándonos en distintas referencias.
En primer lugar, hemos de decir que la matriculación de los FP son más comunes en los centros públicos que en los centros privados con unos resultados del 69,51% y 30,49% respectivamente (Ministerio de Educación del Gobierno de España, 2011), por lo que gran parte de su aumento se debe a esta circunstancia.
Pero el principal factor de la gran demanda actual y de los últimos años de la Formación Profesional es la grave crisis por la que ha pasado este país y sus consecuencias, como el aumento de desempleo, el mal momento de la universidad española, la corrupción de la política en el país o las pobres medidas y reformas educativas, entre otras, cuyos problemas se siguen dando en la actualidad. Y así lo han publicado varios periódicos de nuestro país desde el 2010-2011 (García, 2011 en El Economista; 20minutos, 2013; y Tobalina, 2014, en La Razón), existiendo una relación muy estrecha entre sus noticias al hablar del aumento de la formación profesional convirtiéndose en un objeto prioritario de la educación española. Por ejemplo, Tobalina (2014), en La Razón, publica que que en el curso 2013-2014, en comparación con el curso anterior, hubo un aumento del 14% en matriculaciones de FP, un total de 39.782 alumnos más. Si echamos la vista más hacia atrás, el periódico digital 20Minutos (2013) publicó que la Formación Profesional tuvo un aumento de 200.000 alumnos en cinco cursos por la falta de expectativa laboral, cuyo incremento se vio favorecido por la inclusión de mucha gente que hace unos años abandonó los estudios para trabajar, volviendo al estudio para tener una posible salida al mundo laboral. Por su parte, El Economista, por parte de García (2011), añadió que para 2020 se prevé que el 50% de los trabajos tendrán como requisito la titulación de un Grado Medio de FP y Bachillerato, mientras que sólo el 35% una titulación superior (Grado Superior de FP y título universitario), incrementándose la demanda en los sectores de distribución y transporte.
De esta forma, como expone Rahona (2012), la percepción de
la formación profesional desde la LOGSE ha ido cambiando, dejando atrás esa
menospreciación que se le tenía pudiendo cursar estudios de este tipo sin haber
superado con éxito la educación básica (es decir, “una locura de las grandes”).
Sumado a esto, las medidas para dignificar la FP y los buenos resultados
obtenidos en el mercado de trabajo han provocado que se vaya consolidando en el
rango de educación secundaria postobligatoria.
Además, esta autora concluye que “la estructura de enseñanza secundaria
postobligatoria en España se va asemejando a la de otros países europeos, en
los que la formación profesional siempre ha desempeñado un papel fundamental en
ese nivel de enseñanza”.
En definitiva, sean cuales sean las razones del momento "TOP" de la Formación Profesional en la enseñanza española, la evidencia es clara y nos estamos enfrentando a un cambio en el sistema educativo español, con mente de unas mejores y tempranas expectativas de trabajo en el futuro de las personas de nuestro país.
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
- 20Minutos (15 de Septiembre de 2013). La FP gana 200.000 alumnos en cinco años por la falta de expectativa laboral. 20Minutos. Recuperado de http://www.20minutos.es/noticia/1919199/0/formacion-profesional/alumnos/falta-trabajo/
- García, N. (26 de Noviembre de 2011). La crisis aumenta la demanda de plazas en Formación Profesional. El Economista. Recuperado de http://www.eleconomista.es/empleo/noticias/3481673/10/11/La-crisis-aumenta-la-demanda-de-plazas-en-Formacion-Profesional.html#.Kku890cLOOEB1BL
- Ministerio de Educación del Gobierno de España (2011). Mapa de la Oferta de Formación Profesional en España. Recuperado de http://www.todofp.es/dctm/todofp/20111018-mapafp.pdf?documentId=0901e72b80fea542
- Rahona, M. (2012). Capital humano, abandono escolar y formación profesional de grado medio en España. Presupuesto y Gasto Público, 67, pp. 177-194
- Tobalina, B. (24 de Junio de 2014). Los alumnos de FP aumentan un 14%. La Razón. Recuperado de http://www.larazon.es/detalle_normal/noticias/6737889/los-alumnos-de-fp-aumentan-un-14#.Ttt1K7C9jJq7KYA
No hay comentarios:
Publicar un comentario